Розвиток пам’яті у дитини

Для розвитку пам'яті потрібно:

По-перше, годувати дитину потроху, але часто, щоб підтримувати стабільний рівень цукру в крові: це важливо для оптимальної роботи мозку. Лікарі рекомендують віддавати перевагу такій їжі: цільнозернові продукти, горіхи, насіння, сиру, жирним сортам риби, бобовим, гречаної крупі, фруктах і овочах. У них висока концентрація корисних речовин і вітамінів, які дуже корисні для мозку і його кровопостачання. Дуже корисні деякі види рослинних олій: оливкова, соєва, соняшникова, арахісове. А ось «швидкі цукру», що містяться в цукрі, цукерках, тістечок, погано засвоюються в організмі і можуть викликати погіршення пам'яті. Так що ласунам загрожує не тільки карієс.

По-друге, доповнювати раціон дитини наступними харчовими добавками: Вітаміни-мінеральними препаратами, вітаміном Е, риб'ячим жиром.

По-третє, не забувати про фізичне навантаження, спорт. Щоденні півгодини інтенсивної фізичної зарядки поліпшують кровопостачання мозку більш ніж на 24 години і допомагають міцно спати. Переривчастих сон і недосипання сприяють забудькуватості.

Важливим моментом у розвитку пам'яті в дошкільному віці стає те, що вона починає займати значне місце в розвитку особистості дитини. Дитина починає пам'ятати самого себе. Психолог А. Н. Раєвський встановив, що 10,8 відсотка найбільш ранніх спогадів дорослих відносяться до двох років, 74,9 відсотка спогадів ставляться до трьох-чотирьох років, 11,3 відсотка припадає на п'ятий рік життя, а 2,8 відсотка -- на шостий. Дошкільник все частіше звертається до дорослих з такими проханнями: «Розкажи, який я був, коли був маленьким», і такого роду питаннями: «А пам'ятаєш, вчора ти сказав ...» . Так відбувається розвиток його пам'яті і становлення його внутрішнього світу.

Розвиток пам'яті у дитини відбувається на наших очах з дивовижною швидкістю.

«Давай вивчимо віршик до свята!» - Навряд чи дорослі, адресуючи подібні репліки дитині, розуміють, який складний психічний процес вони при цьому запускають. Пам'ять як здатність запам'ятовувати і зберігати враження дарована людині з самого народження, але володіти і керувати нею ми вчимося все життя.

Люди з давніх часів намагалися винаходити прийоми, що допомагають запам'ятовувати потрібну інформацію, передаючи їх з покоління в покоління під загальною назвою «мнемотехніка» (від грец. «Мнемо» - пам'ять). Протягом дитинства дитина починає послідовно вступати в права володіння власною пам'яттю.

З точки зору відомого психолога П. П. Блонського, перш за все діти зберігають в пам'яті виконані ними рухи, потім запам'ятовуються пережиті почуття і емоційні стани. Далі доступними збереженню стають образи речей, і лише на самому високому, останньому рівні - дитина може запам'ятати і відтворити смисловий зміст сприйнятого, виражений у словах.

Рухова пам'ять виявляє себе вже в дитинстві, коли малюк починає схоплювати руками предмети, вчиться повзати, ходити. У ранньому віці дитина вчиться бігати, стрибати, вмиватися, застібати гудзики, зашнуровувати черевики. Дитина дорослішає, а значить, і робота рухової пам'яті стає все більш складною. Заняття спортом, танцями, грою на музичних інструментах припускають умінню дитини запам'ятовувати, зберігати і відтворювати у певному порядку все більш складні рухи. Це, звичайно ж, потребує спеціальної тренування під керівництвом дорослого, який спочатку показує дітям послідовність рухів, а потім стежить за правильністю їх виконання.

Емоційна пам'ять зберігає враження про відносини і контакти з навколишнім, застерігає від можливих небезпек або ж, навпаки, підштовхує до дій. Наприклад, якщо раптом дитина обпіклася гарячою праскою або була подряпана кішкою, то отримані враження можуть обмежувати її цікавість в майбутньому краще за будь-які заборонні слова дорослих. Або ж дитина просить батьків про перегляд певного фільму, який він вже багато разів дивився. Розповісти його зміст маля не може, але зате пам'ятає, що цей фільм дуже смішний. Так діє пам'ять почуттів.

У деяких дітей дошкільного віку зустрічається особливий вид зорової пам'яті. Її називають іноді фотографічної: дитина, немов фотографуючи, дуже швидко, яскраво, чітко запам'ятовує в пам'яті певні об'єкти і потім легко може їх згадати до дрібниць, він ніби знову бачить їх і може описати в усіх подробицях.

Словесна пам'ять - пам'ять на інформацію, представлену у словесній формі, - розвивається у дошкільника паралельно з промовою. Завдання - "пригадування слів" дорослі починають ставити перед дітьми вже в ранньому дитинстві. Вони запитують у дитини назви окремих предметів, імена людей, які перебувають з ним поруч. Таке пригадування важливо, перш за все, для розвитку спілкування і відносин дитини з іншими людьми. У молодшому дошкільному віці малюк особливо добре запам'ятовує вірші, пісеньки і потішки - ті словесні форми, які мають певну ритмічність, милозвучність.

Так, в дослідженнях психологів показано, що малюки краще запам'ятовують вірші, в яких вони можуть просто поставити себе на місце дійової особи. Середні та старші дошкільнята краще запам'ятовують вірші за допомогою активних ігрових або уявних дій. Наприклад, хлопчик після триразового читання вірша запам'ятав лише три рядки; після участі в драматизованій грі з цього вірша - 23 рядки; після повторної гри і показу картинок - 38 рядків. Таким чином, активна дія, ігрове або уявне, значно підвищує словесне запам'ятовування.

Для старших дошкільнят стають доступні й елементи логічного запам'ятовування, яке грунтується не на дослівному, механічному відтворенні матеріалу, а на певних схоплених дитиною нормах викладу. Цей вид пам'яті виявляється звичайно при запам'ятовуванні зрозумілого дітям змісту.

Дитяча пам'ять дивно пластична. Вірші, пісеньки, репліки героїв фільмів і мультфільмів, незнайомі іноземні слова, здається, ніби «прилипають» до дитини. Малюк частіше за все не ставить перед собою усвідомлених цілей будь-що запам'ятати. Він запам'ятовує те, на що звернути його увагу, що справило на нього враження, що було цікаво.

Найбільш сприятливі умови для розвитку пам'яті у дитини складаються в грі, коли запам'ятовування є умовою успішного виконання дитиною взятої на себе ролі. Кількість слів, які запам'ятовує малюк, виступаючи, наприклад, у ролі покупця, якому треба купити в магазині певні предмети, виявляється вищою, ніж кількість слів, що запам'ятовуються за прямим вимогу дорослого.

Існують особливості розвитку пам'яті, пов'язані зі статтю дитини. У хлопчиків і дівчаток швидкість дозрівання різних утворень мозку не співпадає, різний і темп розвитку лівої і правої півкуль, які суттєво відрізняються за своїми функціями. Встановлено, що у дівчат значно швидше йде розвиток функцій лівої півкулі у порівнянні з хлопчиками, а у хлопчиків у порівнянні з дівчатами - правого. Яке це має відношення до пам'яті? Вченими виявлено, що ліва півкуля більшою мірою, ніж права, відповідальна за словесно-логічну пам'ять, раціональне мислення, позитивні емоції. Правому ж півкулі належить провідна роль у реалізації мимовільних, інтуїтивних реакцій, ірраціональної розумової діяльності, образної пам'яті, негативних емоцій.





Сироти в Україні - Не пройди мимо !






4 коментарів до “Розвиток пам’яті у дитини”


  1. Дякую, дуже корисна інформація.


  2. Дякую за інформацію про розвиток пам'яті у дітей .


  3. Будь ласка 🙂 .


  4. Пам'ять це не головне. Головне це розвиток інтелекту. Стаття цікава.

Залишити свої відгуки тимчасово неможливо